法国Ni项目好吗？
一、法国的Ni项目由来
在法国，有这样一个项目——“I am French / NICI”（我是法国人/我是可爱的小尼基）。2013年，一些欧洲艺术家、教育者和研究人员联合起来，成立了一个致力于开展全球性项目“我是法国人”的组织。在这个项目中，孩子们将学习一种“世界语言”：尼基（NICI）。这是一种象征性的语言，用来表达友情、善良以及人与人之间的平等。参与这个项目的孩子都在衣服、文具和书籍上画画，他们用的都是尼基这个“国际语”。
该项目2013年7月在法国36个地方进行试点，其中6个设在养老院，30个设在公立学校。在学校，孩子们教弟弟妹妹尼基语；在养老院，青年人学习护理，并学习用尼基语和老人聊天。到2014年，“我是法国人/我是可爱的小尼基”项目在法国90所公立学校开展。到2015年项目扩展到欧洲其他国家。2015年1月，20名中国儿童在北京也学会使用尼基语。
二、项目的意义
1。促进国际理解教育
国际理解教育在欧育工程体系中担当着重要的角色，这是教育全球化的必然要求。对参与国家来说，教育海外公民具有重要的意义：其一，让海外公民了解他国的文化传统和价值观，培养他们的国际意识；其二，向海外公民传播本国的语言文化，这是一种非常好的传播方式和途径。在我国的国际理解教育中，也应该开展类似的活动，有条件的学校可以让学生前往他国进行调研，或者是组织他国的学生来校交流。
2。促进学校课程的综合化
我国的分科课程过多，专业分化过于精细。知识分类过多，把人类最宝贵的知识分割开来，不利于学生知识迁移和融会贯通。学校的课程应该更具有综合性，科学课程应该更多涉及社会生活，语言学科应该更多接触实际应用场景，历史课程不应该把年代和人物分割开来，美术课程要更加关注对真实问题的研究。
3。促进学校、社会、家庭的和谐发展
我国的社会、家长、教师关系紧张，急需建立一种和谐的矛盾化解机制。尼基项目是学校和社区、家庭和谐发展的纽带，值得在我国推广开来。构建和谐的社区、家庭和学校的理念已经成为我国教育政策的重要内容，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，加强学校、家庭、社会之间的联系。学校应该主动与家长联系，定期组织家长培训，共同提升教育水平；组织家长到校听讲，让家长了解孩子在校的学习情况和成绩评价方式，了解学校管理、教师工作情况，改善家庭、邻里教育关系。社会应该为学校提供良好的社会环境，学校的设施应该对社会开放。我国很多学校已经实现了这些目标，取得了良好的效果。这些学校的老师和校长都非常支持这样的活动