国外中学如何管理？
在美国，公立学校是由各州统一管理的，采取州立大学的方式来运作。以新泽西州的公共教育为例 1965年该州的教育预算为19.4亿美元；2008年，这一数字变为134亿美元——在半个世纪的时间里翻了六倍多。但是学生数量却没有翻这么多，从1965年的478，379人减少到2008年的412，134人。也就是说每个学生所获得的资源（包括人员、资金和设施）是在大幅度增加的。
作为新泽西州最大的公立学区，帕特逊区(Paterson)的教育支出在2006年至2007年间增长了7%，达到7.9亿美元。不过如果算上教师和学生人数的话，这个数字其实只增加了3%。与全国其他公立学区相比，即使不计算学生的人数，新泽西公立学区的经费也是最多之一。 学校由地方选举产生的董事会领导，下面设有一个执行委员会来监管学校的运作。具体分工情况如下： 新泽西州的公立高中一般实行走班制(block scheduling)，一天分成若干块，每块安排不同的课程，学生按自己感兴趣的科目以及难易程度来选课，最后通过学分的形式来考核学生是否修完相应的课程。这种制度下的班级没有严格界定，一个老师可以同时教好几门不同时间段的课，一门课也可能由好几个老师共同来教授。
除了正常的文化课之外，学校还设有AP（advanced placement美国大学预修课程）课程、IB（international Baccalaureate国际文凭组织课程）课程、honor course荣誉课程以及各种社团活动、课外活动和体育运动等。所有这些项目都由学校统一的财政来支持。 关于课程设置和考试评价机制的问题比较复杂而且牵涉到很多问题，这里就不多加阐述了，有兴趣的可以查看我以前的答案或者我的专栏。简单地说就是美国的公立学校也分三六九等，跟中国一样，好的学校都是拼出来的。