大学语言课怎么学？
“语言课有什么好的学习方法吗？”刚进行语言课学习的同学难免会觉得很头疼，大学语言课与高中时的英语并不一样，它不仅注重口语，而且更偏重于对语法的理解与运用。而且，与国内高中、大学本科的英语教学也有所区别：即使英语基础较差的学生，只要能够认真、努力地进行学习，在很短的时间内便有可能提高英语听、说、读、写各方面的能力。当然，这要靠大家课堂上努力听讲，课后及时完成作业并不断加以练习。
“语言课作业怎么做啊？”这不单纯是高中时英语作业的问题，语言课的作业种类很多，其中国际商务英语和中英贸易口语两门课程没有书面作业，但其他课程都设有书面作业，而且往往是在课内完成。课堂演讲、摘要与评论、读书报告、翻译（英译汉或汉译英）、总结与写作等作业都属于书面作业。这要求我们学习时应尽可能多地阅读教材和其他相关书籍，并用心去理解和掌握有关知识，这样在课堂上才可能表达自己的见解并能对听到的资料进行应用。日常要培养自己观察事情、分析事情、写作和说话的能力。
除了课堂作业以外，每门课程都有相应的考试，考试的形式主要为口试和笔试。考试中英文对照的题目都会有中文的答题要点，不必紧张，应该完全可以应付试题。
如何获得良好的上课效果
听课可以说是学生学习中最重要的环节之一。如何有效利用课堂时间段，掌握知识，练就语言技能，这些都是听好一堂课所必备的条件。
兴趣是更好的老师
兴趣是最好老师，对某事物感兴趣，你就会花更多的时间去了解，去学习，去体会，这样你自然轻而易举的掌握了该事物。学习第二语言也是一样，如果你对英语感兴趣，你便会花时间来学习它，了解它，进而掌握它。当然，作为外语教学，英语课的趣味性不强，但是可以通过一些特殊的方法来提高学生的兴趣，例如在上课前半小时播放英语歌曲，幽默笑话等，也可以在课上举办一些小活动，增强学生的积极性。
善于提问，善于思考
不仅要“身在此山中”，更要善于“忽然闻花香”。注意发现、发现和提出问题，是正确思考问题，顺利解决问题的前提和保证。就英语教学而言，这种能力直接影响学生英语综合运用能力和学习兴趣。
目中有人，心中有友
英语教学过程中的“以人为本”，就是要求教师要注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师上课不仅要“目中有人”，善于发现每个学生的优点，做到“欣赏你的拥有”，更是要“心中有人”，将每一个学生都视为有知己朋友的人，平等相待，善于鼓励。
参与演，参与赏
表演性教学是在教学过程中，根据教学内容的需要，把语言材料改编成一些简短的短剧或台词，让学生去角色扮演，或在教完某一内容后组织一些唱歌、台词、短剧、问答竞赛等活动进行表演。它可以激发学生学习语言的热力和欲望，让学生在一定的语言实践中，通过参与表演，体验运用语言的成功感，增强他们学习语言的兴趣和信心。